教研動態(一)

2011年3月23—31日星耀校區開展了青年教師課堂教學有效性研究暨教學比賽。此次教學研究活動旨在通過研究課的設計和展示,鼓勵青年教師進行課堂教學的有效性研究,提高我校課堂教學的效率和效果。由中層干部及教研組長組成的評委團從教學目標的有效性、教學內容的有效性、教學設計的有效性、教學資源的有效性、教學媒體的有效性、教學評價的有效性等方面對參賽課進行了評價。從12名參賽的青年教師中評選出一等獎4名:董志卿、戚小松、劉瑤、胡樹平老師;二等獎8名:袁愿、李艷佳、明曉婭、周彥杞、李陽、范路平、侯鈺淋、楊景皓老師。

其中董志卿老師富有親和力,情緒飽滿,語言生動,善于調動學生的學習積極性,引導得當,控制課堂能力強,把思考和尋求答案的過程交給了學生。教師機智,應變能力好,能處理好學生在學習過程中生成的新問題。課堂氣氛活躍,學生參與度高,師生合作愉快,教師注重對學生的激勵和情感的培養。教學環節過度自然,課堂效率高,學習效果好。

戚小松老師語言精煉、幽默,有思想,有見地,思維敏捷。整節課極具個人風采,引人入勝,能引起學生的共鳴和思考,達到師生情感交融,顯示了教師深厚的功底和深刻的思考,教師的原創詩為教學增色不少。結束語凝練精彩,打動人心,對學生有啟迪和教益。

劉瑤老師的課以多個實驗巧妙貫穿,有新意和創意。能讓學生親身體驗,通過自己動手和親身觀察,發現客觀規律,學生自主探究的過程明顯。通過小組合作進行趣味實驗,課堂氣氛活躍,學生興趣濃厚,參與面廣。

胡樹平老師的課體現了學生在教師的引導下自主學習和探究的真實過程。教學思路明晰,教學設計有創意,由學生的嘗試引入教學內容,能較好地激發學生認識新知的欲望。講練結合,由淺入深,教師引導得法,注重對學生的思維能力、學習方法和科學精神的培養,引導學生學會思考和發揮創造力。整個教學過程都強調學生參與,學生表現專注、投入,較好地體現了學生的主體地位,學生的學習效率高,參與面廣,教學有效性好,可以預見教師的課堂教學對學生學習成績的提高作用很大。教師教學語言精煉,惜字如金,應變能力強,有教學智慧,能恰當處理學生在學習過程中出現的錯誤和生產的新問題。

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