云大附中星耀校區征聯活動記

對聯,又稱楹聯或對子。對聯講求對仗工整,平仄協調,言簡意賅,是我們一字一音的中文語言的獨有的文學藝術形式。對聯起于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的歷史,是我中華民族的文化瑰寶。

但由于長期不受重視,就是在很多大學的中文系里也不專門開設對聯相關的課程。如今,會欣賞對聯的人越來越少,會寫對聯的就少之又少了,甚感可惜。

今年4月份,云大附中星耀校區德育處在第二期“美麗的智慧”活動中出了這樣一個題目:給定下聯,請同學們補出其上聯。下聯為:

待來日,群星薈萃耀長空。

題目刊出后,同學們覺得很新奇,投稿非常踴躍。在接下來的兩周時間內,德育處共收到學生作品168件。只是由于學生沒有學過對聯的相關知識,更談不上有什么創作經驗,所以很多同學的作品中,都有平仄不諧或對仗不工等問題。4月20日下午,云大附中星耀校區專門請來了省楹聯學會副會長趙椿教授,在校內為學生作了“學生楹聯作品點評”的專題講座,并為本次活動評出了優秀作品。

以下是獲獎的學生作品及學生自述的創作過程及創作意境。

其一

憶童年,萬緒紛飛歸稚夢;

待來日,群星薈萃耀長空。

孩提時有無限的奇思異想,使我們的童年充滿絢麗的色彩。然而這一切終究會過去,成為一個個值得珍藏的美麗而又有價值的夢。(初二1班? 王薪嵎)

其二

覽今朝,春蕾昭蘇新大地;

待來日,群星薈萃耀長空。

聯中本想以“看”伊始,后以“覽”取之,似乎一種大氣在胸中油然而生,將而后春蕾綻放之景攬于眼底,與下聯“群星耀長空”遙相呼應。(高二文1班? 雷雨)

其三

想當年,孤月朦朧輝永夜;

待來日,群星薈萃耀長空。

原先,我對的是“孤月幽寂映蒼穹”,立意是當年月亮一“人”點綴黑夜,希望明日群星薈萃照亮長空。但由于不知平仄要求,“寂”、“蒼”、“穹”三字的平仄都不對,后經老師指點后,作了修改。這樣立意更好了,是月亮當年的光芒召喚群星,明日“群星輝耀長空”。(初一(5)葉項希)

其四

看今朝,眾子云集遨學海;

待來日,群星薈萃耀長空。

??“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,看今朝,莘莘學子們以夢為舟,以志為帆,在海天相接的知識海洋中汲取古今學術之精華。來日,抒壯志以酬天下。原對為:“眾子云集遨書海”,后經老師指點,改“書海”為“學海”,以達平仄相諧。(高二文2班? 張穎)

其五

想當年,歲月崢嶸飄赤幟;

待來日,群星薈萃耀長空。

當年,正是有了無數的革命先輩把那一片赤紅的革命之火染遍中華大地。今日,我們才能在星耀云附這片土地上快樂學習、成長,待來日,我們將像滿天繁星一樣輝耀長空。(高二文2班? 胡云龍)

其六

看今朝,雛鳳翱翔懷遠志;

待來日,群星薈萃耀長空。

開始對的是“雛鳳翱翔炫蒼穹”,但“炫蒼穹”平仄不對,后經老師指導,改成“懷遠志”。今天的我們立遠翔之志,明天長空將因我們而更加絢麗。(初一6班? 趙姮? 周雨婷)

其七

惜今朝,百舸爭流征學海;

待來日,群星薈萃耀長空。

“給我一個支點,我能撬動世界;給我一葉扁舟,我能遨游滄海”。在這個百舸爭流的時代,我們只有力爭上游,努力征戰學海,才能有“待來日,群星薈萃耀長空”的壯麗。原用“百舸爭流躍學海”,但 “躍”為仄聲,拗口。在老教授的耐心指導下,將“躍”字改為“征”字,即上下聯工整對仗,又升華了意境。(高二文(1)班? 馬水秧)

其八

看今朝,學子云從行大道;

待來日,群星薈萃耀長空。

我們原來對的是“學子云集富中華”,“富”與附中的“附”諧音,老教授說 “富中華”平仄不對,且“學子云集”是學習,“富中華”那是在將來,而不是現在。故我們改為此聯,立意:今天,我們各路學子聚到一起,奮發向上,走上通往未來燦爛長空的大道。(初一4班? 向微? 唐乾晟)

其九

看今夕,皓月當頭輝靜夜;

待來日,群星薈萃耀長空。

晚自習時,在教室里埋頭作業,那輝煌的燈光照亮了夜空,驀然回首,一輪皓月斜倚窗頭,銀白的月光滴滴灑下,那點點的旖旎與教室的華光相互輝映。此情此景,豈能無感?于是,未待細細思索,寫下上聯“看今朝,皓月當頭照夜天”。之后,老師指出“天”字平仄不對,于是作了修改。(高二文2班? 張溪芮)

其十

勵今朝,滿志躊躇凌絕頂;

待來日,群星薈萃耀長空。

我作上聯時,因見下聯“來日群星”故想到“今日勵志”,為了明日薈萃長空,今朝我滿志躊躇。原為“勵今朝,滿志躊躇抒壯志”,老教授指出, 立意很好,但“志”字為不規則重字,不合對聯要求,建議改“抒壯志”為“凌絕頂”。這一改,使整幅對聯氣勢大增,頗有“萬山皆小”之感,顯出年輕一代壯志凌云,蒸蒸日上的決心。(高二理2班? 楊珊珊)

其十一

憶往昔,五帝崢嶸昭遠古;

待來日,群星薈萃耀長空。

這幅對聯我自己修改了很多次,最后我對出了“憶往昔,五帝崢嶸垂萬載。”當時自己覺得很滿意,但經趙椿教授指點并修改,把“垂萬載”改成“昭遠古”。這樣一改,上下聯的意境更連貫了:往昔,有崢嶸的五帝昭示著那個遠古的時代,明日,有薈萃的群星照耀著廣闊的天空,過去與未來都那么不平凡,今日的我們又怎能甘為平凡呢?

在這里對趙爺爺和趙老師的指指導表示感謝。(高一2班 羅廷)

其十二

?

看今朝,一鶴翱翔超上界;

待來日,群星薈萃耀長空。

聯中“一鶴”指那些有過人的思想,有新穎的想法的人,“上界”指前人的很高的思想境界。我的立意是希望現在的同學們不要讓前人的思想與所學的知識把自己的思維禁錮于一個狹小的空間里,要自主創新,放飛自己,超越前人,才能脫穎而出。

“翱翔”開始時用“翱飛”,有點別扭,所以改用“翱翔”,更有氣勢。“超上界”剛開始是用“赴異道”,雖更能直接地反映出我的立意,但由于與下聯的聯系有點別扭,又容易產生歧義,所以改為“超上界”。改后覺得更有深意,更加美觀。(高一2班? 王勇)

其十三

品今朝,百卉爭奇香滿苑;

待來日,群星薈萃耀長空。

總覺得楹聯是一門很有意思的藝術,看到了下聯后,便試著去對出上聯,幾經修改,終對出“品今朝,百花簇擁香滿苑”,由于平仄欠缺,趙老師建議將“花”改為“卉”。隨后,趙椿爺爺點評道:“簇擁”意為緊緊環抱,立意不夠好,建議修改為“爭奇”,最終完成了對聯。

品花香,花卉就指正值花樣年華的我們–云附學子,為美好的明天“爭奇斗艷”,香,又意為書香,苑有兩層含義,一是指種植花草的地方,二是指文藝匯集的場所,以此喻云附,再好不過。今朝,我們懷有熱愛生活,熱愛學習的熱忱在云附書苑中你追我逐,共同成長。未來,我們將像夜晚璀璨的群星一樣,照耀長空。(高一2班? 吳芳)

其十四

顧今朝,百卉繽紛香滿苑;

待來日,群星薈萃耀長空。

今天的校園,百花齊放,五彩繽紛;明日的長空,群星薈萃,輝耀萬里。原為“百花繽紛香滿園”,因平仄有問題,故改為“百卉繽紛香滿苑”。(初一5班? 黃鄭歸一)

其十五

憶昨天,眾志成城揚萬里;

待來日,群星薈萃耀長空。

近年來災難頻繁,在這些災難中我們看到的不僅是悲傷和痛苦,更有幫助和希望。全世界各地區、各民族團結在一起,共同戰勝災難。只有在經歷過災難后,才能更加明白生命的可貴、生活的美好。只有在經歷過災難后,才能更好的團結與發展,創造出一個和諧的世界。(高二文2班? 馬文君)

其十六

喜今朝,百卉芬芳香萬里;

待來日,群星薈萃耀長空。

為春城百卉芬芳,香飄萬里的今天而欣喜;為祖國群星薈萃,輝耀長空的明天而努力。(高二理2班? 付冬平)

以上為獲獎的學生作品。實際上,在諸多未評獎的作品中,也同樣可以看出,同學們是花了很多心血的,只是平仄、對仗方面問題較多,且難以修改,故未評獎,內心實有不忍。如初三3班趙保勝同學的作品(是全校第一個交來的作品)

憶往昔,彩云集聚附驕陽;

待來日,群星薈萃耀長空。

以彩云喻學子,以驕陽喻真理,立意很好,且將校名“云附”嵌在校區名“星耀”的對應位置上,是用了心的。可惜,平仄全反,且難以修改。

此次活動也收到了很多老師的作品,老師的參與對學生有很好的帶動作用,在此對這些老師表示感謝,也感謝語文教研組對此次活動的大力支持。

以下是部分教師作品(按交稿時間先后為序)。

其一、政治組教師? 李凌? “祚澤星耀”

及今朝,福祚延綿澤厚土;

待來日,群星薈萃耀長空。

其二、信息組教師? 楊景皓

憶往昔,百家爭鳴興華夏;

待來日,群星薈萃耀長空。

其三、語文組教師? 陸昆 “云附星耀”

看今朝,彩云奔騰附翚筆;

待來日,群星薈萃耀長空。

其四、數學組教師? 禇華 “云附星耀”

憶往昔,彩云翩躚附南國;

待來日,群星薈萃耀長空。

其五、體育組教師? 白云翔

看今朝,大愛無疆培后秀;

待來日,群星薈萃耀長空。

其六、政治組教師? 張勁松 “云附星耀”

憶往昔,凌云托月附天宇;

待來日,群星薈萃耀長空。

其七、語文組教師? 馬雪梅 “云附星耀”

看今朝,萬云舒卷吞河漢;

待來日,群星薈萃耀長空。

其八、物理組教師? 趙中澤

憶往昔,眾志成城開駿業;

待來日,群星薈萃耀長空。

喜今朝,百舸爭流騰巨浪;

待來日,群星薈萃耀長空。

“云附星耀”

看今朝,云附昂藏行大道;

待來日,群星薈萃耀長空。

其九、語文組教師? 戚小松? “星耀五洲”

觀今朝,眾舞翩躚舟四海;

待來日,群星薈萃耀長空。

眾舞成歡,泛舟四海,寓盛世太平,亦寓鴻圖大展。“舞舟”諧音“五洲”,與下聯“星耀”暗藏關聯。

其十、語文組教師? 賈國棟

顧今夕,孤月徘徊臨素案;

待來日,群星薈萃耀長空。

看今夕,只影辛勤傾熱血;

待來日,群星薈萃耀長空。

“素案”指教師的書案,教師的書案上除了書,就是筆墨,而不會有其它華麗的裝飾,故稱素案。孤月徘徊不忍西去,只因老師還在倚案辛勤地工作著。

同學們的作品還很稚嫩,即令是老師們的作品,也還有這樣那樣的缺陷,但這有什么關系呢?我們還會不斷地舉行這樣的活動,相信喜歡對聯的同學會越來越多,這才是我們的目的。誰又敢說,這些孩子中,今后就不會出一兩個對聯大家呢!

?????????????????????????????????????????????????? ????????????云大附中? 趙中澤

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