鄧晶老師經驗交流:《讓教學充滿愛》

尊敬的各位領導、各位老師:

大家上午好!

非常感謝學校領導的信任和支持,給我這個機會代表初三年級與大家學習交流。從2007年進入云大附中工作到今年已經是第六年了。六年來,在各位領導和老師的幫助、指導與支持下,我逐漸成長,逐漸成熟。回顧自己六年來在教育教學中的點點滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經驗”。只是在這幾年初中化學的教學過程中有了一點屬于自己的體會和感悟。當好一名教師是我一直以來的理想,為此,我盡可能地努力使自己成為一名合格的教師。走上工作崗位以來,周圍老師的一言一行都告訴我,教師不僅僅是教授知識而已,而且還要教會學生做人的道理,處事的原則。作為一名好的教師,不但知識要完備,跟得上時代,還有就是要愛自己學生。

一直以來我都覺得初中化學是一門很尷尬的學科,學生進入初三才第一次接觸化學,作為起始學科應該給學生充分的時間去接觸它、去感悟它,在這個過程中讓學生喜歡上化學,從而找到屬于自己的一套學習化學的方法;然而化學又是一門中考科目,在短短不到一年的時間內要完成兩本書的教學任務還要進行中考的備考復習和訓練,讓學生在如此短暫的時間內從最基本的元素符號開始學起到最后中考要形成一個基本的化學知識網絡可謂是時間緊任務重。一開始教初三的時候我曾經很迷茫不知道該怎么幫助學生在那么短暫的時間內完成從起始學科到中考備戰的轉換,在我迷茫不知所措的時候我們化學組的所有老師都幫我出謀劃策,最后我想到了愛因斯坦的那句話:“興趣是最好的老師”。每接手一屆學生的時候培養他們對化學學科的興趣成了我的首要任務。中國有一句教育古訓“親其師信其道”,我也做過學生,要讓學生學好一門課,在眾多因素當中有這樣兩個因素:一是興趣,一是講授這門課程的老師的人格魅力。要讓學生接受一門新的學科,就應該讓他們首先接受教授這門學科的老師。我嘗試著和他們做朋友,盡量用他們的語言和他們接觸,讓他們感到課堂上我是老師,課下我們是朋友。

由于年輕的緣故吧,我和學生相處比較快,他們也比較愿意接受我。同時也因為自己性格的原因,我比較喜歡和學生們在一起,下課后他們會圍在我辦公桌旁跟我講他們遇到的好玩、好笑的事情,我也會時不時和他們開開玩笑,用他們的方式和他們聊天,說話。晚上查宿舍的時候,他們會拿出從家里帶來的好吃的讓我和他們一起分享,會告訴我他們學習上的壓力和心里的煩惱。漸漸的,我發現和他們之間的距離小了,他們也漸漸的喜歡上了我,上課不專心的人慢慢消失了,交上來的作業質量也一次比一次好。我發現這樣的相處方式讓他們開始喜歡上了化學這門學科。

接下來就是要讓他們能夠真正地投入到化學的學習中來,否則之前打下的基礎都是白費,初中化學的教學只有一年,而且每一年的教材、考點基本上沒有太多的變化,有了前幾屆初三的經驗,上課時相對比較輕松的事,但對第二天的課我仍然不敢懈怠,所以在備課時我更注意對于教學細節的處理以及教學情境的預設,借助以往教學過程中出現的問題,對課堂上可能出現的問題盡可能的想象,多用一些學生感興趣的話題作為引入新課的材料從而激發學生的學習積極性,把一些難懂的概念、原理用學生可以理解接受的語言來描述,在講解習題的時候多從學生的角度去思考他們容易選什么答案,為什么會去選那個答案從而發現他們知識的缺陷和漏洞。在備課的過程中我在考慮到這節課知識的容量和強度的同時,也會考慮在什么時候適當的調節這節課的課堂氣氛,在一個問題講述完畢的時候適當和他們開點小玩笑,讓他們從緊張的學習中稍微得到一點放松,這樣既保證了課堂效率又營造了一個輕松愉快的課堂氛圍。同時在備課時我也會考慮PPT的設計和板書設計,每交完一屆學生我都會留下幾本記得好的筆記本,在第一天上課的時候給新一屆的學生看,每屆的學生當我向他們要化學筆記時,都會對他們的筆記依依不舍,問他們原因時他們告訴我化學筆記本是他記得最完整也最認真的一科筆記。

對于課后作業的布置以及教學效果的檢測也是我再教學過程中尤為關注的方面。布置作業盡量的做到少而精,布置下去的每一項作業,我都認真的批改并及時發現作業中學生存在的問題,并在下一節課中加以強調。而教學檢測則注重一個時效性,每個單元的檢測盡量能在當天或者第二天批改出來發給學生,以便讓學生能夠及時發現并糾正就在學習過程中的問題。

作為學生,尤其是初三的學生,每人都有想學好的心理,只是他們的表現方式不一樣。我正是抓住這一點來做好班上學生的心理工作。每一屆學生我都會發現,班上總會有那么幾個學習不太好的學生,每次考試化學成績都還不錯,這可能與我平時比較關注學習不好的同學有關。愛自己的學生應該是每一位老師應有的本能,不管是學習好的還是學習差的學生他們身上都能尋找到不同于他人的閃光點,學習好的學生平時各科老師都在表揚和贊賞,而學習差的學生往往會受到老師的冷落,其實他們心里也渴望被認可被肯定。所以我更愿意和那些學習不好的學生交朋友,當我真正走進他們的世界后,我發現其實他們也有很多值得我們稱贊的地方,只是由于學習習慣或者學習方法不當造成他們的學習成績不理想,對于這些學生首先就是幫助他們樹立自信心,平時的教學中也多鼓勵、多表揚,對他們取得的每一次成績和進步都加以表揚,慢慢的我發現這些學生的化學慢慢開始提升,學習狀態慢慢開始好轉。這時我會告訴他們,能學好化學其實其他學科也一定可以學好。

以上是我的一些做法與想法,經驗還談不上,希望各位老師能給我多提意見。

最后,再次感謝附中的各位領導,感謝各位老師。

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