《金剛石、石墨和C60》

制作人:鄧晶

課件下載:金剛石、石墨和C60

課件說明

【教材分析】

一、教材的地位和作用

本節內容取自于九年級化學實驗教材人教版第六單元課題一,是學生在學習了空氣、氧氣、水之后,再一次學習元素及化合物的知識,是對非金屬元素知識的拓展和深化,同時為高中學習同素異形體埋下伏筆。教材內容在呈現方式上注重教學情境的創設和聯系學生的生活實際。許多內容以圖代文,增強了知識的趣味性, 有效沖淡了學生在學習物質構成以及元素符號、化學式、化學方程式等化學用語中產生的枯燥感,同時也給教師創造性地使用教材留下了一定的空間。

二、教學目標

1.知識與技能:

① 了解金剛石、石墨、木炭、活性炭的物理性質及用途。

② 知道物質的結構、性質與用途之間的關系。

③ 知道同種元素可組成不同的物質。

2.過程與方法:通過科學探究實驗,培養學生的觀察能力、分析能力和動手能力,知識的交流與表達能力。

3.情感、態度與價值觀:

① 通過物質結構、性質與用途之間關系的學習,增強學生對事物是相互聯系相互制約的辯證唯物主義觀的認識。

② 發展學生善于合作,勤于思考,勇于實踐的科研精神。

三、教學重、難點

重點:① 金剛石、石墨的物理性質及其用途。

② 碳單質物理性質和用途之間的相互關系。

難點:① 引起金剛石與石墨的物理性質出現差異的原因。

② 結構決定性質,性質決定用途的化學思維方式。

【課件制作思路】

一、本節課的總體教學設計

九年級學生多數處在14-15歲的年齡段,他們習慣于依靠感性來認識事物。感性認識的特點是直觀性、生動性、具體性。依據學生的這一認知特點,因此本節課我采用以當下最流行的選秀節目的形式來作為本節課的教學情境——《我最喜歡的單質大賽—碳家族決賽》

二、課件對于重點的突破

(1)通過“閃亮登場”這一環節,展現三種碳單質的基本物理性質,通過圖片的展示和音頻的播放展現了三中碳單質的物理性質,在圖片的選擇上做到盡量精美,同時圖片與音頻的同步播放能夠牢牢的抓住學生的興趣點,是學生的注意力集中到課堂上來。同時由于借助多媒體如金剛石、C60在日常生活中很難見到的單質都可以清晰地展現在學生面前。

(2)通過“閃亮登場”這一環節,展現三種碳單質的常見用途,同樣通過圖片的展示和音頻的播放展現了三中碳單質的常見用途,在圖片設計上讓每種單質性質和用途在同一張幻燈片上展示,這樣有利于讓學生直觀的去體會物質的性質和用途之間存在的聯系,為突破本節課的難點打下基礎。

三、課件對于難點的突破

結構決定性質,性質決定用途的化學思維方式對于初中學生

來說是一個比較抽象、難理解的概念,因此在突破這個難點時設計兩個

活動讓學生通過活動能更為直觀的認識到性質和用途之間的聯系,從而

達到突破難點目的

借助課件的動畫效果可以很好將物質結構、性質、用途這三個概

念間的關系直觀、生動的展現出來。

【總結】

為了使本節課能夠有前后呼應的效果,本節課的總結部分,設計成了頒獎儀式的形式,讓學生通過撰寫頒獎詞的形式概括三種碳單質的性質,在撰寫過程中不僅很好地對本節課的內容進行總結歸納,還培養了學生的總結歸納能力。

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