數學組教研活動——小升初專題講座

小學數學是基礎教育的一門重要課程,數學教育面向全體學生,實現人人學有價值的數學,人人獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展,學生在理解數學知識的同時,思維能力、情感態度與價值觀等方面都獲得發展。小升初考試無疑是對學生數學素質,數學修養的一次綜合檢驗,針對云大附中小升初考試的實際情況,4月25日,云大附小數學教研組利用教研活動的時間與中學部楊洪波老師進行了一次深入探討,楊洪波老師就小學數學學習的能力目標,小升初考試考察的四大知識點對小學部老師進行了一一解答。

一、???????? 小學與初中的銜接

小學教材的特點體現數學課程的靈活性和選擇性,知識難度和深度呈螺旋式上升,因此教師應根據學生的學習愿望及其發展的可能性實施因材施教。學生在小學階段需要達到六個能力目標,分別是:發展學生的數感、發展學生的符號感、發展學生的空間觀念、發展學生的統計觀念、發展學生的推理能力、發展學生應用數學的意識。這六個目標滲透于小升初考試的所有試題中,也是為學生今后在初中數學的繼續學習提供基礎保障。

二、???????? 小升初考試考察的知識

以學生需要達到的六個目標為指引,小升初考試考察的知識分為四個部分:數與代數、空間與圖形、概率與統計、實踐與綜合應用。

1、數與代數:數的認識、數的運算、代數式與方程,要求學生掌握較大數的表示及記法、讀法、按要求寫出一個數的近似數、最大公約數、最小公倍數的概念、正數與負數的意義;四則混合運算(含分數、小數、百分數 )、百分數,銀行利息、打折問題、數的和、差、倍、分問題;用字母表示數、用代數式表示數的變化規律、列方程解應用題。

2、空間與圖形分為四部分:圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置。

3、概率與統計:扇形圖、折線圖、條形圖的識別,眾數、中位數、平均數的概念,概率初步。

4、實踐與綜合應用:要求學生具備推理能力,能用算術法,代數法解決問題。

本次教研活動中楊洪波老師用生動的實例向各位老師介紹了小升初考試中學生能力與試題要求存在的差距,學生在小學階段與初中階段的差異,學生在進入初中后欠缺的能力,對小學部的老師們有極強的指導性。本次教研活動充分利用了與附中的緊密聯系,在中學數學教研組的指導下,小學數學組收獲頗豐,從知識的結構體系到學生需要達到的能力目標,從知識點的逐一列舉到各類型題目的分類指導,從小學生認知規律到初中生的心理狀態,對小學組的老師來說是一次難得的學習機會。以后,小學組的老師們還將充分利用各種學習機會,與中學部的老師們密切交流,為云大附小的發展再創輝煌。

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