云大附中星耀校區召開教師教育教學工作交流大會

2013年8月15日云大附中星耀校區召開了教師教育教學工作交流大會。會議由趙毅副書記主持,由各年級推薦了六位優秀的青年老師進行發言。原初一年級的英語老師陳君進行了題為《細水長流》的發言;原初二年級的生物老師羅燈濤發表了《關于教學細節的幾點看法》;原初三年級物理老師代世瓊闡述了《一路行走,一路學習》的見解;原高一年級歷史老師肖陽作了題為《行到水窮處,坐看云起時》的演講;原高二年級英語老師李艷佳的《做一個好老師》,娓娓道來;原高三年級數學老師黃波的《數學學習,有思路才會有出路》,給我們講了他在教學中如何教學生打開學習數學的思路。

這些老師的發言或慷慨激昂,或發自肺腑,無不表達了一名老師對職業、對學生深深地熱愛,也讓場下聽眾如沐春風,受益匪淺。

附:

關于教學細節的幾點看法

???????????????????????????????????? ?羅燈濤

昨天年級會上,年級組長吳老師向我們通報了初二學業水平考試成績,成績很不錯,于是會議決定從生物、地理、信息技術三科的教師中選取一位參加今天的發言,很不幸,我中槍了。說真的,我來云大附中四年,只帶過兩屆學生,并沒有太多的教學經驗與大家交流。昨晚,我絞盡腦汁,決定從教學細節方面簡單談談我的看法。

一、教學應注重興趣的培養,但知識點要講透

有人說興趣是學習最好的老師,如何讓學生對生物產生興趣,我想首先需要從備好課做起。我們可以從各種途徑獲得很多優秀教案和ppt,這些在備課時可以多參考,但ppt一定要自己親自做,有自己的思想,這樣講課時才有可能才思敏捷,引人入勝。

巧妙的設計和幽默的語言,固然能夠贏得滿堂彩,但如果不注意把握知識點,往往達不到預期的效果。舉個例子,在教學中,我們通常把細胞結構中的細胞膜比作我們校園的圍墻,圍墻有大門,人們可以進出,用這個來類比細胞膜的功能,但最后的結論細胞膜的功能是什么呢?這個看起來已經很容易了,但一定是我強調的重點。要不然學生可能只記得這個有趣的例子,做起作業來還是不知道怎樣回答。

二、作業不注重數量,但一定注意質量

在新課的教學中,由于課時少、班級多的緣故,我基本不安排測驗,為減輕學生學習負擔,也為其他較難學習的科目騰出時間,寒暑假和大的節假日我幾乎不布置作業,但平時每周一次作業一定要求學生獨立完成,而且不允許上交之前討論作業,因為討論的結果往往是有很多“1+1=3”的作業交上來。為了彌補教學漏洞,交上來的作業每一本,每一題我都會認真批改,把作業中出現的問題記下了,這樣做不僅有利于及時了解學生對知識的掌握情況,也有助于作業的講解,另外,對于出現作弊的情況也能及時發現,嚴肅懲處幾次后,作業質量會有明顯提高。

三、復習講策略,按部就班的同時應適當的調整

為了應付學業水平考試,很多學校包括一二一校區都增加了生物的周學時,而我們一直未有任何改動,所以我們復習的時間比別人少,壓力大。為了節省時間,我制定了詳細的復習計劃。復習分為三輪,第一輪抓基礎,按照教材的順序講解知識點,并讓學生以復習小組為單位,背誦復習提綱,老師定期檢查。這一階段用時兩個月,為了避免學生忘掉還沒有復習到的知識和已經復習過的知識,我每周都會有復印一份真題試卷作為周末作業;第二輪是上難度,注重對重難點知識的復習,有些知識難點往往是今天講的時候會做,明天就忘了,這時候我采取的辦法是反復練、反復講,不厭其煩,在這個過程中,也要注意對基礎知識的再背誦;第三輪找漏洞,這一階段的復習比較輕松,以學生的自我復習為主,做適當的題目,找出自己的不足之處并解決。與此同時,我把六個班里的差生全部集中起來,利用有限的時間集中教學,進行突擊,也取得了一定的成效。這些措施的順利實施為本次生物學業水平考試獲得好成績起到了很好的保障。這里向大家通報一下,本次初二生物學業水平考試的成績為:平均分93.23分,及格率99.7%,優秀率87%。

在復習過程中,我得到了初二年級全體老師和生物教研組老師的鼎力幫助,他們幫我出謀劃策、組織測驗、出卷改卷,甚至有些老師在我分身乏術、筋疲力盡的時候,犧牲自己寶貴的休息時間,幫我監督學生背書,對于你們無私的付出,我非常感激。在這里我要對你們說:軍功章里有我的一半,也有你們的一半,再次謝謝你們。

謝謝大家。

一路行走,一路學習

?????????????? ?????????????????????代世瓊

昨天推薦我來參加交流發言我就傻了,我說什么呢?!我在附中,一路走來,一路學習,我都還記得不久之前因為工作很不爭氣地大哭,我面前需要學習的東西猶如一片汪洋,令人窒息,而我才走到沙灘上,我來交流什么?我們天天在關注學生,關注成績,要不今天就來關注下我們自己吧?我就來說說曾經經歷的失敗,挫折,焦慮,壓力,選擇,改變。我不知道有多少年輕教師有同樣的經歷,我希望更多年輕老師能在迷茫時獲得老教師的指點,幫助,因為我本人就受益于關鍵時候各位教師的幫助才能一次次走出難關,走出困境。我也希望有類似經歷的年輕教師能從我的例子中有所啟發,也不枉我在這里自己戳自己的痛處。

那時,我第一屆,我剛走上講臺,學生張著好奇求知的眼神安靜的盯著我,從坐到手的擺放,都那么標準,標準到不真實,標準到嚇到我;我到哪里學生眼神跟到哪里,嚇得我說話都不自然了。那一刻,在心里說,一定不負你們的眼神!

可是后來呢?這樣的眼神慢慢散去。厭倦的眼神慢慢出現。教學開始變得艱難,大家都在煎熬。鼓足勇氣去調查,學生說太枯燥,沒興趣。然后成績開始分化,成績的壓力開始顯現,成績分析的時候我特別難過,難過到強撐著臉才開完會。然后,下定決心,一定要一雪前恥,更加努力!然后,上課用更多的力,強調他們要更認真,下課談更多的話。屋漏偏逢連夜雨,這時,學生們叛逆期到了,我悲催了。我批評學生或談話時他們的眼神都變了,變得不削,敵對。失敗,挫折,焦慮,壓力,同時襲來。幾乎要炸掉。課上,有學生開始抵觸你。炸藥桶上又被點了一把火。就在你要爆發時,領導出現了,和你談話。莫大的壓力,漫無邊際的襲來。那刻,信心坍塌。

學生的對立,別人的質疑,成績的壓力,自己一片混亂,沒有方向,只剩焦慮,不斷折磨自己,備受煎熬。幸好得到了別人的幫助,指點,沒有完全亂了方寸。我試著去問怎么辦,最后痛苦地發現沒有一個簡單的答案可以解決,有的答案只能解決某一方面的技術問題。而造成那么糟糕的局面,已經不是哪一單方面的問題了,尚存的一點理性告訴我,今日的結果,自己造成,也只能自己解決,局外人想幫也幫不了。要想根本解決問題,需要改變我自己,我的思維方式,我的做事方式,甚至我的說話方式都要改變。

回過頭看看,故事是以上課問題開始的,那就從上課開始改變,我開始大量聽課,對比自己,學習,調整。調整自己上課,不止調整課的內容設計,整個風格都調整。好的課,是自然流暢的,對我來說,最簡單的鑒別方法就是看上這節課是度日如年,還是如同只過了5分鐘。這節課要達成什么目標?達成這個目標有很多途徑,有沒有設計最輕松活潑的一條路去走?設計好之后反過來要看,思想突現出來了嗎,學習內容看上去是變簡單了還是變復雜了,如果變復雜了,那就把雖然很漂亮,但卻把問題弄復雜的東西砍掉。我有一個想法,聽課如同看電影,技術壓過故事情節的電影往往是不好看的,經典的影片,是故事講得精彩的。

同時,給學生鼓勵,鼓勵不是一定要給學生鼓掌,加分,學生越大,這種方式越不受用。鼓勵,是要和他們站在一起,肯定他們,給他們機會,表示贊賞,這是門藝術,我正在學習。

另外,課堂是他們的課堂,讓他們都參與進來,我在其中的作用只是告訴他們往哪邊走,僅此而已。

感謝那時給我幫助的所有老師,我從他們那里學到很多,我從課堂開始,走出了困境,課堂,成績,學生交流都變流暢了。之前回敬我敵對眼神的孩子,后來只要遇到我老遠就開始叫我,擁抱我,把我當他們的自己人。第二屆開始再也沒讓自己陷入同樣的問題之中。這并不是故事的漂亮結尾,只是一個段落,只要我做一天這份工作,這樣的故事就會不斷上演,而我又不得不繼續面對新的問題,新的困境,依然會把自己困住,繼續焦急,挫敗,甚至絕望,可是,一次比一次淡定。也許有一天,真能做到冷靜,淡然,行云流水。

一路行走,一路學習,在我磕磕碰碰的前進過程中,有一點點心得和大家分享:

1、上好課,上好課可以讓你避開很多困境。能讓學生學起來輕松的課就是好課,讓學習內容變簡單的方法有很多,要動腦筋。

2、做事時,清楚自己要做什么,抓重點,主干到枝葉,不要倒過來,否則一定混亂。

3、遇到問題,就處理問題,別把精力花在焦慮上,讓自己陷入更大的困境中,引用一句話:“人在跳板上,最難的不是跳下來那一刻,而是跳下來之前,心里的掙扎,猶豫,無助和患得患失,根本無法向別人傾訴。我們以為跳不過去了,閉上眼睛,鼓起勇氣,卻跳過去了。”

4、讓學生看到坦誠的你

5、知道自己的長處,弱勢,懂得揚長避短;懂得因材施教。

6、能正視自己的不足,并有勇氣改變自己。能正視自己力量有限這一現實。

7、絕對不要亂發火,亂發火解決不了問題,只會讓自己陷入更糟的困境,而且到頭來還得自己收拾這個爛攤子。

8潛移默化的影響遠比說教有效。學生沉默地聽你說教并不是你說得有道理,而是你們二者所處的位置使然。

9、與其在課堂上不停地說請安靜,注意聽講,不如想想其他辦法。

10、多讀書,當成長到瓶頸期時,想再突破,已經不是好好備課,多聽課可以提高的了,需要整個人視野的開闊,境界的提高。

11、最后一條,關愛自己的健康,積累正能量,這一路上,我們要面對,對抗太多負面能量。

謝謝!

 

行到水窮處,坐看云起時

肖陽

尊敬的各位領導、老師,大家好。經過12年艱苦卓絕的努力,在經歷無數次失敗,連上帝都徹底絕望的時候,我成功戒了煙。自此以后,老師和學生進年級辦公室再也不用懷著“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯。為了對我洗心革面重做人的壯舉以示獎勵,年級上給了我這個上臺坦白的機會。

我首先要坦白的是我的職業心態。說實話,有很長一段時間我不太能悅納我的教師職業,我總覺得我這個中學老師啊,收入不高,還起早貪黑,大家坐一起吃飯吧,好不容易休閑一下,還三句話離不開學生,很沒意思。但后來我發現,收入高的,很多都進去了,不起早貪黑的,很多閑出事閑出病來了。和醫生們在一起吃飯,聊的都是血肉模糊,弄得我看哪盤菜都像人體器官;和律師們在一起吃飯,聊的都是怎么搬弄是非,顛倒黑白;和公務員們一起吃飯,聊的都是人際關系和權力斗爭;和經濟界人士們吃飯,聊的都是錢。突然之間,我明白了有一種幸福叫聊學生,老少皆宜,增進食欲,還有利于心理健康。不論是工作還是生活,心態都很重要,所謂幸福,就是能夠悅納自己眼前的生活,唯有如此,工作才能更順利,生活才能更舒心。

我要坦白的第二個問題是我的職業追求。我來到云大附中后,在很多優秀教師的垂范下,我就一直把“教學受歡迎,考試出成績”作為我的職業追求。這是簡簡單單的十個字,但是卻需要我這個年輕教師付出無數的汗水和執著去追求。對于教學受歡迎,我的第一個努力方向是提高自己的學科素養。這些年,我閱讀了很多和歷史相關的書籍,或者說基本上看的書都是和歷史相關的,我老婆有一次很無奈地問我,你怎么一天只會看歷史書,你就不能看點別的,你就那么愛歷史嗎?我說不是我愛它,是不得不愛,看點歷史類書籍,對于一個歷史老師來說,既是生活,也是工作。歷史課不能只有歷史,還得有社會,所謂縱看是歷史,橫看是社會,和當今社會對接也是必須的。所以我的第二個努力方向是多看新聞類節目。我看電視主要只看兩類節目:新聞和紀錄片,這些內容對于提高歷史課堂教學也是非常有幫助的。第三個努力方向就是教學語言的組織,對于人文學科的課來說,我覺得這一點非常重要。很喜歡聽易中天講《諸子百家》、于丹講《論語》,這些內容對于大部分人來說都是枯燥乏味的,但他們講起來就那么精彩,這除了靠他們深厚的學術素養外,強大的語言組織能力功不可沒。對于考試出成績,我努力的方向主要有兩個,一個是研究高考和教學,一個是抓教學管理。歷史的新高考和老高考有很大不同,簡單的說就是老高考主要考學科知識,而新高考主要考學科能力。這也就倒逼著日常教學發生巨大的變化,傳統的教教材的方式只會事倍功半。去年我給學生編了個小冊子,大概有3.7萬字,我要求學生備考就只復習這本小冊子。學生一開始都很忐忑,有學生直接就來問我,肖老板,你不是和我們開玩笑吧。背這么點內容就參加高考啦?我說,哪需要背那么多,理解性的東西看懂就行,你真要背的內容絕不會超過一萬字。后來又有學生來問,肖老板,怎么很多教材上和其他參考書上有的知識點你這上面都沒有?我向學生保證,這本小冊子上沒有的,高考絕不會作為知識點來考。我之所以有這樣的底氣,靠的就是仔細地研究了新高考。道理其實很簡單,云南省文綜用的是全國卷,而用全國卷的省份用的又是不同版本的教材,至少涉及到人民版、人教版、岳麓版三大主流版本,只有三個版本的教材都有的知識點全國卷才有可能考,換句話說,如果有個知識點在某個版本的教材中沒提到,那么這個知識點就一定不會考。我對著三個版本的教材整理出那些三個版本教材都有的知識點編輯成冊,這樣一來就為學生的復習備考減輕了大概一半的負擔。抓教學管理主要就是上課、作業和背書。抓課堂的方式比較柔和,一般也就是罰個站。抓作業和背書的方式比較簡單粗暴,就是罰抄。凡是沒按要求完成作業或背書的同學就罰抄那本小冊子,罰抄的量要大于作業或背書的量。很多愛偷懶的學生心里面的小算盤打得都很精,一般都比較會兩害相權取其輕,為了不罰抄,只有好好做作業和背書。如果遇到那種連罰抄也不交的級別很高的懶漢,那就和他耗,他要是油,我就是燈,看我耗不死他。當然,罰抄有兩個前提,一個是作業和背書的量要合理,我和高三學生的約定是每天課后任務的量超過30分鐘的部分你有權不做,和高一學生的約定是一個星期課后任務的總量超過1個小時的部分你有權不做。第二個前提是把握好背書的時機,不能經常盯著背書,經常背書學生一定相當抓狂,而且也沒必要。我一般就是在比較正式的大考前,盯著學生背一次足矣。

最后我要坦白的是我發自內心的感激之情。在很多老師的幫助和示范下,我不僅學會了當一名中學教師,我還學會了熱愛學生、熱愛工作、熱愛生活。

行到水窮處,坐看云起時,祝愿所有和我一樣正在成長的年輕老師們都能以這樣一種超然、決然的心態面對成長中所遇到的困難。謝謝!

做個好老師

???????????????????????? 李艷佳

各位老師、各位領導:

大家好!

對于不愛說話、更不會說話的我來說,面對這么多人來說話,真是一件很困難的事兒。論教學,我們英語組很多人都做得比我好,都是我學習的榜樣;談管理學生,我更是沒資格,在座的班主任都比我經驗豐富。在此,我只能結合我平時的感受,粗淺地跟大家有一點兒分享。

為師八年,發現要做一個好老師其實很難,所以為做一個好老師我一直在很辛苦,很用心地要求著我自己。

今天我想說,如果我還算一個好老師的話,是因為我還算是一個很努力的人。

我自認我是教師這個團隊中的一只笨鳥,所以我一直要求自己比別人多有付出。當課代表告訴我,英語早讀狀況不是很好的時候,我似乎也沒有什么高招教給課代表,于是我選擇天天早自習親自到校堅守早讀;當學生由于各種各樣的原因無法完成英語作業時,雖然做過種種的嘗試,找學生交流、了解學生無法完成作業的原因、引導學生如何安排時間等,但似乎收效甚微,于是我選擇下午放學后留下來監督學生完成作業,對于作業中出現的困難,及時反饋、及時解決。雖然我知道很多時候學生是在找借口,但借這個機會,幫助學生抓住一些時間,我認為是值得的。當我意識到,兩個班的學生寫作部分很差的時候,雖也進行過一些整體性的補差、示范、講解,但不見太大的起色,于是我選擇利用課外時間一對一的交流、輔導,以一個一個的突破來達到整體的提升。我想,既然我是一只笨鳥,在學生還沒有學會自我約束、自我管理、自主學習之前,我就選擇多來督促和引導他們吧。從我個人而言,我愿意去守他們,只要我的守望可以讓他們更充實,更自律;我愿意去關注他們的所思所想,只要我的關注能讓他們辨明一點兒方向,給他們一點兒前行的溫暖和力量;我愿意去多多做題,只要我能藉此找到更切合孩子們實際的途徑和啟示;我愿意去查閱資料、去請教其他的老師來了解一篇文章背后的社會文化背景,只要我的付出能解答他們更多的疑惑,我就是快樂的。

如果我還算一個好老師的話,是因為我還算是一個認真的人。

平時的教學,每一節課我都不敢懈怠,唯恐耽誤了學生在英語課堂上的點滴時光;每一次的作業,我都不敢敷衍了事、一筆帶過,唯恐錯過了幫助自己、幫助學生發現問題的機會;學生每一次的發問,我都嚴陣以待,唯恐由于我的疏忽而導致學生知識上的錯誤。就這樣,我認真著,也許有時候做得并不太好,但我漸漸養成了認真的習慣,認真做事、認真教學,我相信我的學生也能從我的言行中得到認真的身教,而多少幫助到他們的學習和生活。

如果我還算一個好老師的話,是因為我有一顆柔軟的心。

因為發自內心的愛著這些學生,因為不想讓這些學生在自己年少不知事的時候留下太多的遺憾,因為不想辜負這些孩子們三年的辛苦與成長,以及那么多家庭對孩子的期待、對我的信任,就因為怕自己這顆心過不去,所以更努力地去做一個好老師。當高考完,學生家長打來電話表示感謝時,當畢業的學生回來告訴我是我挽救了他的學習時,當所謂的差生也會回來向我表達他對我的愧疚之時,我更加堅信,即使再難,也要做一個好老師。

最后,如果我還算一個好老師,是因為我是一個非常幸運的人。自從參加工作到現在,我得到了太多同事對我的關心、愛護和包容。沒有你們,我不可能堅定地走到現在。所以對那些在我遇到困難、想要放棄的時候給予我幫助的人們總是心存感激。

以上就是我今天要與大家分享和交流的。謝謝大家!

數學學習有思路才會有出路

???????????????????????????????????????????????? ??黃波

尊敬的各位領導、老師們大家早上好!今天很榮幸能夠作為高三年級的教師代表在此發言。下面我將這一學期的數學教學工作向大家匯報。我相信用三年把高中數學的所有公式定理記住并非難事,基本上每個學生都能做到。但不是每個學生都把數學學好了,這是為什么?主要原因是沒思路,所以作為數學老師的主要任務是讓學生有思路。在教學過程中努力教會學生以下幾點。

一、解題思路

從大的方面說數學解題思路猶如找地點,在教學過程中常問學生一個問題:螺螄灣怎么走?要到達螺螄灣必須知道螺螄灣在哪個方向,按照這個方向走,到達螺螄灣的附近,然后很快便找到。平時應該讓學生多探究某一類題的解題方向,在方向的指導下去做題才不會像無頭蒼蠅一樣亂撞,有了解題方向在考試過程才能快速入題,即使解不出來也可以拿到步驟分。

二、常見的數學思想

首先是數形結合思想,其實數學科目就是兩方面組成的:即數和形。有些題是通過數解形,有些題是通過形解數,有些題可以分別從數和形兩方面同時解決。在解題過程中多引導學生從這兩方面解題,這樣不僅可以提升學生的解題能力還可以讓學生體會到數學的美(這里的美不是簡單的圖形的美更多的是圖形功能之美)。

其次是分類思想,常問學生為什么要分類?就因為三個字:不確定。告訴學生分類的原因,讓學生體會到分類討論是一件順理成章的事之后學生對于分類討論就不再那么畏難了,

再者就是轉化思想,這是一種重要的數學能力。就是把很難解決問題轉化為能夠解決的問題,說白了就是A點看不到太陽跑到B點看,鼓勵學生從不同角度解決問題。

三、把握題目中關鍵信息

高考試題是千變萬化的,但很多題的解法卻相對固定。有些學生一拿到題就知道用什么方法去解,很多時候是因為他把握了題中的關鍵信息,例如若看到的內角的對邊分別為一般都用正余弦定理來解,看到最值問題要么求導要么用基本不等式等相關知識解決,看到絕對值要想到去絕對值(絕對值存在的意義一般都是消失)。還有很多關鍵信息不再一一列出。

四、強化檢驗思想提升學生的自我糾錯能力

高考常考的七個大題有五個可以用具體方法檢驗的正確與否的,如果學生掌握了檢驗的方法做完題后便知答案對不對,這樣就只存在不會做的題,而不存在做不對的題,大大降低了學生丟分率。讓我們老師少聽到學生哭叫:老師,我太粗心了!

以上幾點是教學以來的一些體會,不足之處望各位同仁批評指正!謝謝大家!

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