李艷佳老師經驗交流:《做個好老師》

? ? ? 李艷佳

各位老師、各位領導:

大家好!

對于不愛說話、更不會說話的我來說,面對這么多人來說話,真是一件很困難的事兒。論教學,我們英語組很多人都做得比我好,都是我學習的榜樣;談管理學生,我更是沒資格,在座的班主任都比我經驗豐富。在此,我只能結合我平時的感受,粗淺地跟大家有一點兒分享。

為師八年,發現要做一個好老師其實很難,所以為做一個好老師我一直在很辛苦,很用心地要求著我自己。

今天我想說,如果我還算一個好老師的話,是因為我還算是一個很努力的人。

我自認我是教師這個團隊中的一只笨鳥,所以我一直要求自己比別人多有付出。當課代表告訴我,英語早讀狀況不是很好的時候,我似乎也沒有什么高招教給課代表,于是我選擇天天早自習親自到校堅守早讀;當學生由于各種各樣的原因無法完成英語作業時,雖然做過種種的嘗試,找學生交流、了解學生無法完成作業的原因、引導學生如何安排時間等,但似乎收效甚微,于是我選擇下午放學后留下來監督學生完成作業,對于作業中出現的困難,及時反饋、及時解決。雖然我知道很多時候學生是在找借口,但借這個機會,幫助學生抓住一些時間,我認為是值得的。當我意識到,兩個班的學生寫作部分很差的時候,雖也進行過一些整體性的補差、示范、講解,但不見太大的起色,于是我選擇利用課外時間一對一的交流、輔導,以一個一個的突破來達到整體的提升。我想,既然我是一只笨鳥,在學生還沒有學會自我約束、自我管理、自主學習之前,我就選擇多來督促和引導他們吧。從我個人而言,我愿意去守他們,只要我的守望可以讓他們更充實,更自律;我愿意去關注他們的所思所想,只要我的關注能讓他們辨明一點兒方向,給他們一點兒前行的溫暖和力量;我愿意去多多做題,只要我能藉此找到更切合孩子們實際的途徑和啟示;我愿意去查閱資料、去請教其他的老師來了解一篇文章背后的社會文化背景,只要我的付出能解答他們更多的疑惑,我就是快樂的。

如果我還算一個好老師的話,是因為我還算是一個認真的人。

平時的教學,每一節課我都不敢懈怠,唯恐耽誤了學生在英語課堂上的點滴時光;每一次的作業,我都不敢敷衍了事、一筆帶過,唯恐錯過了幫助自己、幫助學生發現問題的機會;學生每一次的發問,我都嚴陣以待,唯恐由于我的疏忽而導致學生知識上的錯誤。就這樣,我認真著,也許有時候做得并不太好,但我漸漸養成了認真的習慣,認真做事、認真教學,我相信我的學生也能從我的言行中得到認真的身教,而多少幫助到他們的學習和生活。

如果我還算一個好老師的話,是因為我有一顆柔軟的心。

因為發自內心的愛著這些學生,因為不想讓這些學生在自己年少不知事的時候留下太多的遺憾,因為不想辜負這些孩子們三年的辛苦與成長,以及那么多家庭對孩子的期待、對我的信任,就因為怕自己這顆心過不去,所以更努力地去做一個好老師。當高考完,學生家長打來電話表示感謝時,當畢業的學生回來告訴我是我挽救了他的學習時,當所謂的差生也會回來向我表達他對我的愧疚之時,我更加堅信,即使再難,也要做一個好老師。

最后,如果我還算一個好老師,是因為我是一個非常幸運的人。自從參加工作到現在,我得到了太多同事對我的關心、愛護和包容。沒有你們,我不可能堅定地走到現在。所以對那些在我遇到困難、想要放棄的時候給予我幫助的人們總是心存感激。

以上就是我今天要與大家分享和交流的。謝謝大家!

評論已關閉。

必威