走進問題導學 創建生本課堂——云大附小舉行2013-2014學年上學期青年教師課堂教學大賽

23?541(本網訊 ?朱彩梅)為了加快培養青年教師,提升青年教師課堂教學授課水平,進一步推進課程改革,推動小學素質教育改革,我校于2013年10月15—17日隆重舉行了2013——2014學年上學期云大附小走進問題導學,創建生本課堂主題教研活動之青年教師課堂教學大賽。

為了確保課賽的實效性,學校提前作了周密的布置和充分的準備。課賽前,學校將參加的10位教師分成語文、數學、專科三個小組,各教研組及師徒結對組積極幫助賽課教師進行教材分析、磨課、研討。

十位參賽老師都從思想上高度重視這次提高教學技能的機會,他們在一個月的精心設計、反復試教、細致打磨之后,為大家呈現上了十節精彩紛呈、風格各異的課。

整體來看,本次賽課十堂課不同程度地體現了新課改理念,課堂教學向著科學化、合理化、藝術化方向發展,青年教師對課程標準有了更深的理解,對教學目標、教學重點和難點、教學策略等環節的設計與組合都有了比較科學的把握,能夠合理運用多種教學資源進行輔助教學,讓學生生動活潑、積極主動地參與學習活動,幫助學生在實踐探究中感悟知識與技能、思想與方法,從而使走進問題導學,創建生本課堂這一主旨落到了實處,具體體現在幾個“能夠”上:第一,能夠較好的創設情境教學。這些課堂尤其是馬明姣老師、楊菁老師的《漢語拼音復習》,創設了鮮活的生活情境進行教學,從導入新課到進行教學,整個過程自然流暢,學生在輕松愉快的氣氛中學習。第二,能夠增強問題意識,老師講的少了,學生思考的多了。本次課賽的課堂上,教師生硬的說教少了,課堂變得愈加生動有趣,賈二麗老師執教的《認識圖形(一)》、董政老師執教的《5的乘法口訣》和馮慧瑤老師執教的《有余數的除法》三堂課,老師都把數學教學內容和解決生活中的實際問題緊密結合起來,引導學探究解決。學生的學習興趣提高了,獨立解決問題的能力加強了。第三,能夠注重倡導自主、合作、探究的學習方式,學生有效參與課堂。學習方式的轉變是課堂教學改革的重要目標。轉變學習方式,實際上是改變一種習慣,當務之急在于建立教學新理念,即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。各位老師都注意在自己的教學過程中體現這一理念。余秋馨老師、張倩老師、鄭翕允老師在《在大海中永生》、《快樂的小舞星——劇目排練》和《山野童趣——采山》等課的設計方面,教師由教學的“主體”變為“主導”,創設和諧氛圍的能力有了新的增強,較好地激發了學生興趣并關注學生情感和態度的積極體驗,較大限度地發揮了學生的主體地位。第四,能夠進行創新,使教學生活化。如張繼剛老師所教《“曲線畫圖:美麗的秋天”?》一課,不僅開闊學生視野,培養學生發散思維,而且使學生深切感受到信息技術就在我們身邊,信息技術與我們的生活緊密聯系。第五,能夠注重學生個性發展,培養求異思維。嚴婧嘉老師的《剪紙印象》,把學習的主動權交給學生,極大地啟發了學生在學習中從不同角度去觀察、思考及積極動手實踐的能力。第六,能夠科學地運用課件,基本功比較扎實。各位老師的教學基本功扎實,有感染力,能熟練應用多媒體進行教學。特別是都真正做到了課件為教學服務,事半功倍,和以往的“整個課堂都圍著課件轉”和“為了用課件而用課件”有了本質的改變,而且課件制作精美,涌現出許多美觀而實用的課件。

這次比賽中,參賽教師充分貫徹了“走進問題導學,創建生本課堂”的大賽宗旨和基礎教育課程改革綱要提出的教學理念:“注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能激發學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分的發展。”每一堂課,教研組長都組織本學科教師聽課、評課。課賽后,賽課教師還針對各位教師的評課,進行了深入的教學反思。正是在全校教師的群策群力、精誠合作下,此次活動才成功實現了預期的目標——鼓勵年輕教師借助大賽磨練自己、提升技藝,進一步使全校教師形成集體關注課堂教學、積極提高教學質量的良好氣氛,以學校教研推進中國基礎教育課程的改革發展。

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