李娜老師經驗交流:《基礎的夯實和趣味的缺失》

云大附中星耀校區 ? ? ?李娜

感謝大家給我這次上臺的機會。其實我覺得我實在沒有資格來進行交流。優秀的老師滿場都是,怎么輪也輪不到我。但是我們年級的各位老師,還是執意要把我推上這個風口浪尖。既然來了,我就談談自己一點小的感受,如果有不足之處,請各位老師原諒指正。

首先,我一直認為云大是我們云南本土最洋氣的學府。能有幸到云大附中來工作是命運對我的一種眷顧。來到云大附中,我感受到了一流學校的風范。這里的老師個個都是氣質非凡,滿腹經綸,一身武藝。真正叫做高端、大氣、上檔次。我向老師們學習各種優秀的教學經驗,各種引導學生的技能。通過幾年的努力,我已經基本掌握了初中英語教學的步驟和方法。

總結上個學期的教學,我認為我和學生已經搭建起英語學習的框架,并且夯實了基礎知識。從學生初一進校的那天起,我就堅持用嚴格的教學規定和手段約束孩子們的學習習慣。要求他們做到上課認真聽講,記筆記。課后認真完成作業,按時完成學習任務。堅持每天做家庭聽寫。堅持每個單元課堂聽寫兩次生詞,一次短語,一次重要句型。每個單元堅持一次測驗。每個單元完成一次背書任務。

我也堅持每次備課,認真分析教材,有的放矢的進行聽力,口語的適應性訓練。在詞匯、語法方面我也盡力查缺補漏,彌補不足。我還注意立足于教材,做到講練結合。經過一段時間的共同努力,大部分學生都掌握了一定的詞匯量和語法規律。特別是在云大附中嚴格而優良的學風影響和約束下。我們學生的基礎知識明顯優于其他學校的學生。孩子們的學習還在有序的前進。

但是,夯實基礎的教學過程中,我不得不一次又一次的重復各種語法規律。習題像流水一樣淹沒了我和學生。聽寫天天在搞,在學校里聽寫了不算,回到家里還不得安生。背書能把人逼瘋。測驗了還不夠,分數不好還要發短信給家長。辦公室里總是坐著幾個挨罵的孩子,罰抄的怒吼總是不絕于耳。好不容易建立起來的對英語的興趣正在這種循環往復中不斷地消磨。熱情和愛好正在被一種貧乏而單調的規范和訓練所取代。我真怕學生們對這門課程失去了興趣。所以我認真的思考了這個問題,對于這種趣味的缺失,我分析了它出現的原因,并且提出有可能改進的措施。

我認為,趣味的缺失,第一點要歸結為老師過于注重成績而忽視了興趣的培養。當所有的衡量的標準都指向了考試的成績,我們再也沒有勇氣去實現理想的追求了。平時的那些操練就只是圍繞著考試的目標展開。語言技能的形成最重要的是聽和說,但是現在的重點我們都放在了寫上。這一點很讓我覺得尷尬。我覺得不能在這樣持續惡化。不然,教出來的學生就都是只會考試的“bookworm”。我還是應該在教學中擠出時間來做一些能力的培養。比如讓學生自己進行英語歌曲的簡紹和賞析,講英語的小故事、小幽默。模仿實際情景對話,甚至是自己演出一些英語短劇。這樣才不會抹殺了他們對英語的熱愛。

第二點,老師們的工作本身已經非常忙碌。有的老師承擔了一周18節課的重擔,課程又分成早晚兩頭的忙碌。平時除了批改作業,備課,還要應付各種瑣碎的事情,老師們沒有時間也沒有精力進行思想和理念的更新。我想,老師的一天是分成幾個單元的。如果我們能在有限的時間內,盡量簡化我們的辦公流程,優化辦公效率,利用現代通訊方式減少對老師時間和精力的占用,讓老師們有思考和創造的空間。這樣,我們才能有改進的可能。這樣才能還原老師對于教學的定位。

第三點,我的工作缺乏交流和學習。我自己覺得來云大附中受益最大的一件事就是學校舉行的公開課的交流活動。從各位不同風格的教師身上,我學到很多一生都受益的技能。但是,我參加的這種活動太少了。我們也沒有很多機會去校外進行交流和學習。眼界不開,難免黔驢技窮。所以,我想,在將來,我的一個工作重心還是要學習。要經常去聽各位老師的課,希望各位老師能不吝賜教。

第四點,我認為英語老師應加強語言技能的提升。在我身上這個問題體現的最為突出。現在我使用的英語僅限于那幾句簡單的課堂指令。說的最多的就只有 “yes”和 “no”這兩個單詞。課后英語老師之間也沒有進行口語的交流。對這一點我感到很悲哀。語言的技能,如果不使用,是會退化的。我感覺我現在的口語水平比4年前要差了很多。如果我們自己都沒有一個很強的語言功底,沒有一口漂亮的語音,怎樣還能增長同學對英語的興趣呢?尤其是現在的英語,特別是美語已經發展到如此夸張,如此潮流化,如此更新迅速的地步。連打招呼都變成了“What up dude?”. “Hi, where to gorgeous?”。如果我們不更新,不進步,那只有等著被學生說成是 “old-fashioned”。 要改變這一點,其實并不難,我們可以創建英語沙龍。試想一下,如果我們有一間溫馨的英語之家,里面擺上香濃的咖啡、茶點。老師們在課余時間可以到這里來,操著純正的美式或是英式英文,談論一下昨日、今生,切磋一下教學技藝,深化一下語言功底,那將是多么完美啊! 如果我在樓道上碰到李春燕老師,說的不是“走,甩米線去!” 而是優雅而熱情的寒暄“Where are you up to, pretty?”。碰巧,這時又有幾個學生經過。我想這樣對學生的耳濡目染將會是多么的有用啊!總之,學科趣味性增長,還是要靠老師的積累和努力。只有自己先做好準備,才有料來抖給學生。

綜上所述,我認為學英語不能僅僅是為了考試。教英語也不能僅僅為了提高成績。愛因斯坦說過,能培養獨創性,和喚起對知識愉悅的,是教師的最高本領。我們應該要用多元化的教學手段,用多角度的刺激讓學生眼、耳、口、腦并用,課堂上利用多媒體為學生提供生動直觀的形象和視覺效果,課后努力營造身臨其境的語言環境,讓學生真正置身與語言中,真正為學生長遠能力的培養創造條件。教師應該時時不忘提高自己的素質,汲取充分的養料,為學生的發展提供優質的培養基。如果把英語學習比作是制作一場電影,只有老師發招,學生接招,那是一場普通老套的2D武打片。如果有了學校先進了理念做指導,和各種新穎的軟件做支持,那就可能拍出精彩的3D大片。在加進了家長和社會的情感支持和鼓勵,我們將呈現完美的4D動感電影。讓我們為了我們的光榮與夢想加油吧!

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