語文即生活,生活即語文——記趙海云老師“關注生活,在活動中活教”講座

幸福的人生都是相似的,不幸的人生各有各的不幸。

完美的課堂都是相似的,殘缺的課堂各有各的殘缺。

成功的教學都是相似的,失敗的教學各有各的失敗。

2014年4月16日下午,一場別開生面的語文教學講座從上面這段生動且深刻的文字中娟娟道來,云大附小所有語文老師在短短一個小時的講座里吸取了精華,提高了認識。

趙海云老師是云大附中語文優秀教師之一,這次應小學部邀請與老師們真誠交流和分享了他教學多年來對語文教學的理解。他認為一個優秀教師應該具備“教學有魅力,考試出成績”的能力,教師不僅要關注學生的學習過程,也要關注最終的教學成績,而當前語文教育及考試的大趨勢是“基礎性、時代性、應用性、靈活性、生活化”的,因此要求我們教師應該具有研究考試的能力,具有將生活融入教學的能力。趙老師認為:語文教學要激發學生對閱讀和習作的興趣,“閱讀”即“吸收”,“習作”即“表達”,學生們的“表達”出問題,病因在于“吸收”有問題,體現在學生們文學視野的狹窄以及文字創作的空泛。解決這個問題的關鍵所在是要教“有字”之書,即教好教材與培養學生課外閱讀,也要教“無字”之書,即引導學生觀察與親近大自然,更要教“社會”之書,即指導學生關注社會與時代的發展與變遷。這就要求老師應把語文教學與生活有機結合起來,學生只有在生活中感悟,才能在語言學習中升華。趙老師提出“文章是案頭之山水,山水是地上之文章。”萬丈高樓平地起,怎樣提高學生們的閱讀興趣和怎樣培養學生們的閱讀能力習慣,成為了小學老師們任重而道遠的教學目標。趙老師還就小升初歷屆考試題型做了詳細分析并指出:教師應精于研究考試走向,大膽取舍教材;教師應善于開發教材資源,懂得學什么比怎么學更重要;教師應勇于只做課堂主導,敢于讓學生成為學習主體,使活動成為課堂主法。

講座結束后,孫澄校長借用趙海云老師講座中考場作文的十字方針高度評價了這次講座是“真誠、條理、開闊、個性、文采”的完美集合。并指出:在云大附小即將開展“海量閱讀”活動之際,講座給予我們有力的促進。

 

未命名

 

解云淇

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