2014-2015學年上學期教師公開課《(高中地理)自然災害與防治》開學第一課教學設計

學??? 校:云大附中星耀校區????????? ?????????????

授課時間:2014-11-5

教??? 師:張燕華????????????????????????

授課地點:云大附中星耀校區

課??? 題:《自然災害與防治》模塊開學第一課

課??? 型:講授課

一、教學目的:

1.知識目標:

  • 知道常見的自然災害。
  • 掌握--學習云南兩種常見自然災害地震、雷暴的自救方法。

2.能力目標:增強學生面對災難時的防災減災的能力。

3.態度、情感和價值觀

  • 培養習慣:養成關注自然災害的習慣。
  • 培養品質:

(1)讓學生樹立珍惜、熱愛、尊重生命的觀點;

(2)培養學生面對災難時的高尚情操,面對災難冷靜的態度、主動、科學避難的意識;

(3)在達到尊敬、信賴新老師的基礎上,激發學生的學習興趣。

二、教學重點和難點

1、教學重點:老師感染學生、學生信賴老師。

2、教學難點:無。

三、教學方法設計

1、設計思路:開學第一課,重點是讓學生了解信賴老師,親其師信其道。《自然災害與防治》模塊是高二選修模塊之一,教材共計4個單元,是高考選修題之一,占10分。本冊教材主要內容為自然災害相關的理論、各類自然災害的特征、形成原因、災害防御措施等內容。如果在第一次上課就進入新課的教學,極容易導致學生學習興趣降低,因此第一次上課不宜直接進入新課,而是設計圍繞自然災害對災害中令人感動的故事入課,在講故事中吸引學生,讓學生親近老師;圍繞災難中的感人瞬間,展示學習內容的重要性,樹立災難意識、自救意識。在此過程中實現與學生情感交流,通過災難中人物的高貴的品質,更容易去感動學生,老師也可在授課同時展現自己的人格品質,拉近與學生的距離,是學生在第一次課中了解自己的老師是怎樣一個人,激發學生的學習興趣。通過在災難的自救知識講解,展示教師的學科知識,展現教師的專業知識,贏得學生的信賴。

2、方法設計:把感動、珍愛、拯救生命作為這節課的線索,采用圍繞自救知識來展示教師的專業素質,并通過組織設計故事的情境激發學生情感,達到第一節課的目的。

四、教法選擇:案例教學、討論教學

五、教學手段:課件

六、教學設計

教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
感動生命 1、展示汶川地震災難圖片,展示災難中令人感動的一幕,展開課題。教師激情旁解 觀看、聆聽 引入新課、感染學生
珍愛生命 1、年輕母親用自己的最后一點乳汁哺育孩子的感人故事。2、死亡的最后一刻,母親依舊保護著她的女兒故事。3、三歲的小女孩宋欣宜終于獲救的故事。

4、土耳其母親保護孩子的故事。

(關鍵詞:上述故事通過老師的講述完成,這是至親至愛。但有這樣一群人,危難中,挺身而出,譜寫了人間大愛。)

5、29歲的老師張米亞舍身救助孩子的故事。

6、日本女播音員遠藤未希(Miki Endo) 舍身堅守崗位、幫助他人逃生的故事。

7、日本福島50壯士的故事。

(關鍵詞:利用災難中這些普通人具備的高尚人格,在危難中舍生取義的高尚品質。體會生命來之不易,承載著愛的重托,應珍愛。)

活動一:請2位同學談一談聽完這些真實故事的感受?(關鍵詞:至親至愛)

活動二:

災難之中舍身救助的品質更讓人感動,與親人之愛誰更可敬?

(關鍵詞:人間大愛)

1、激發情緒,通過災難中高尚的人格、教師把自己對生命的關愛和理解感染學生。2、通過教師的人文地理情懷來吸引學生,展示教師的情懷,贏得學生的尊敬。3、體會生命與他人的關愛不可分開,懂得珍愛生命。

 

拯救生命 1、展示印度洋海嘯發生時英國小女孩成功利用地理知識拯救生命的案例引出拯救生命需要地理知識。2、展示云南常見的自然災害。①以地震為例,講解自救知識。

②以雷暴天氣為例,講解自救知識。

(關鍵詞:本冊書引領我們認識不同類型的自然災害、還會教給我們很多防御災害和自救的知識,掌握自然災害的規律,使我們更具勇氣面對災難。)

活動一:對地震和雷暴自然災害的防治措施進行討論、比較、思考,師生互動回答。活動二:學生自己提煉出常用技巧。

 

1、展示地理知識拯救生命的重要性,體現出學習地理知識與生活密切相關。2、正確認識自然災害,激發學習情感和興趣。4、通過教師專業素質的展現,展示教師的專業水平能力,贏得學生信賴。
總結 展示板書災難奪不走我們的愛,災難奪不走我們的良知;災難卻給予我們人間大愛,讓我們更具勇氣! 1、激發學生學習熱情,樹立培養學生高尚的品質。2、讓學生感受到老師的品質,感染學生,贏得學生的尊敬。

 

七.板書設計

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供稿部門:地理教研組、教科室;

撰稿人:張燕華

 

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