2014-2015學年上學期教師公開課《高中歷史開學第一課》教案

云大附中星耀校區歷史組? 羅亞文

 

高中歷史第一課是學生從初中升入高中后上的第一節歷史課。在組織這樣開宗明義的第一課之前,需要特別注意的一點的是:對剛剛進入高中的學生來說,從2009年云南省實施高中歷史新課程以來,學生面對的是一門全新的課程。雖然此前學生在初中階段以及日常生活中能夠接觸到不少歷史知識,比如歷史人物、歷史事件和歷史遺跡等,但這些只是碎片化的、感性的或局部的認知,而對歷史的完整的系統性的學習和認知,是從高中歷史開始的。因此,作為一個新的起點,歷史第一課的恰當與否,會在很大程度上影響未來學生對歷史課的學習熱情和學習態度。

教學目標和教學重點

歷史第一課教學設計應該突出三個目標:首先是通過故事讓學生體會歷史的魅力,以引起學生的學習興趣,抓住學生的心。蘇霍姆林斯基說:“讓學生自己去分析興趣的源泉,讓他們在這個分析過程中體驗到自己的勞動和成就——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”只要第一課能調動起學生的興趣,這節課就成功了一半。

其次是展現教師的個人魅力。誠然,我們所追求的最終目標是學生因歷史本身的魅力二喜愛上這門學科,但是,面對感性多于理性的新生,讓學生先喜歡上任課教師,再愛屋及烏,喜歡歷史。在這一點上,每個教師都存在個體差異,因此,只需要把自己的特質表現出來,或幽默,或親和,或知識淵博,目的就是能給學生留下較好的印象。再次是介紹歷史這門課程。主要是讓學生初步了解歷史是什么,我們為什么要學習歷史以及如何學好歷史。作為最常規,也是最基礎的教學目標,這一內容是第一課必須給學生交代清楚的。

值得說明的是,激發學生興趣和教師魅力的展現,也必須通過歷史課程的介紹來實現,要在具體的教學過程中,通過獨特的活動設計激發學生的興趣,通過風趣的教學語言和通俗的教學事例,展現教師的魅力。第一課的重點是歷史概念以及我們為什么要學習歷史,難點是區分真實發現過的歷史和被人類記述下來的歷史。

教學過程

【新課導入】

教師:大家好!我是你們的歷史老師,羅老師,歡迎進入高中歷史課堂!今天,高中歷史第一課拉開歷史學習的序幕。

【教學環節】

圖片展示歷史古跡

想一想:了解歷史的途徑有哪些?

一、歷史是什么?(板書)

(一)古人說

練一練:東漢許慎在《說文解字》中提到“史,記事者也。從又持中,中,正也”。由此可見,撰史者應該? (? A? )

A.客觀記載歷史事實???????????????? B.公正評價歷史事物

C.全面記載歷史發展???????????????? D.辯證看待歷史現實

學生:選A

【設計意圖】從字源入手,用選擇題的方式,來加強師生之間的互動。

(二)名人說

1、“歷史畢竟是一個民族的記憶。” ???——約翰·肯尼迪

2、讀史可以明智。????????????????? ——弗蘭西斯?培根

3、“一切歷史都是當代史。”?? ???????——克羅齊(意大利歷史學家)

4、歷史是彷徨者的向導。??????????? ——(英)阿克頓

歷史是:1、_____________________________。

2、_____________________________。

二、學歷史有什么用?(板書)

閱讀材料:“ 滅人之國,必先去其史。文化滅,則一國之種滅。種滅,則國將焉存?”

——龔自珍

讀了材料,請你談談學歷史有什么用?

學習歷史的用處:1、文明延續的紐帶;2、民族精神的傳承;3、治國安邦的經驗;4、啟迪人生的向導。

三、高中歷史學什么(板書)

高中歷史課程設置:模塊+專題

必修模塊

必修1?? 政治文明歷程:人類社會政治領域發展進程

必修2?? 經濟成長歷程:人類社會經濟和社會生活領域發展進程

必修3?? 思想文化歷程:人類社會思想文化領域的發展進程

選修模塊

近代社會的民主思想與實踐;歷史上重大改革回眸;20世紀的戰爭與和平;中外歷史人物評說;探索歷史的奧秘;世界文化遺產薈萃

每一個模塊有相應的學習專題

初中歷史和高中歷史的不同要求與銜接

初中: “是什么” (時間、事件、人物)。高中: “為什么”(原因);“怎么樣”(影響、評價)。

四、高中歷史怎么學?(板書)

高中歷史學習的基本思路:圖示法展示

多角度看待歷史

不同的史學觀念:唯物史觀(革命史觀)、現代化史觀、文明史觀、全球史觀和社會史觀

首先,要認真閱讀課文。

其次,要善于聯系和比較。

再次,還要及時溫習。

最后,有了疑問,要多方請教。

祝同學們在歷史課中找到樂趣,找到理解現實的鑰匙,為美好的未來打下堅實的基礎!

供稿部門:歷史教研組、教科室;

撰稿人:羅亞文

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