云大附中星耀校區化學教研組2014-2015學年上學期教師公開課活動總結

為引導星耀校區全體教師重視開學第一課、樹立上好開學第一課的意識,上好開學第一課,為一學期的教學開好頭,利用好開學第一課激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,本學期星耀校區于11月5-6日舉辦以“開學第一課”為主題的教師公開課活動。化學教研組按照學校教科室的要求,積極配合完成公開課活動。

一、做課教師的產生

做課教師應盡量展示出個人的學科素養和教學魅力,教研組應通力合作,使本組的課代表教研組的教學理念、教學思維和理論高度。

化學組的做課教師推舉于10月9日召開教研組會,教研組10位教師參會,傳達了公開課要求,組內教師認真討論,領會做課教師的要求,推出5位符合條件的老師,再根據樊靜萍老師提供的近三年在校內上公開課教師名單,經認真商議后一致推薦萬恩萍老師做課。

二、教學的設計和環節

說到公開課,不能回避的是與常規課的區別。由于公開課的特殊性,它比常規課更要求完美是必然的。一節好的公開課我們認為應具備以下素質:

一是應該能夠體現新課程理念,對新課程的推進具有引領和示范作用;

二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟,應是一堂有效的課;

三是應該是真實的,能客觀反映師生的真實水平和教學的實際情況,讓人有真實感、親近感、親切感,可看、可學、可用;

四是應該具有研究的價值,公開課不僅要成為教師自我反思的對象,同時也要成為教師同行或專家共同討論的領域,從而對促進教學改革和教師專業成長起到實質性的作用。

根據全組老師統一的認識。我們共同完成了這節課的設計。

教學設計思路:本節課是學生進入高中的第一節化學課,旨在引導學生滿懷信心的認識高中化學,激發對化學學習的積極性,為后續學習打下堅實基礎。從兩個小實驗入手,讓學生體會高中化學的學習仍是以實驗為基礎,但將從感性認識上升到理性認識,更體會到初中到高中的學習思路和方法的不同。

第一環節:教師自我介紹

教師用盛有氫氧化鈉溶液的小噴壺對準濾紙噴灑,教師的名字呈紅色出現。

播放音頻:往屆學生從不同角度對教師的評價。

第二環節:初、高中化學學習的不同

兩名學生演示(初高中對比實驗)。通過對比實驗認識到初中化學與高中化學是有差別的,我們高中更注重的是“從感性認知到理性分析”。

第三環節:高中化學學什么

介紹高中化學課程設置:高中化學共八個模塊,其中有兩個必修模塊,含必修1、必修2,六個選修模塊,含選修1《化學與生活》、選修2《化學與技術》、選修3《物質結構與性質》、選修4《化學反應原理》、選修5《有機化學基礎》、選修6《實驗化學》。

我們要學的模塊有必修1、2,選修1、4、5。

第四環節:高中化學怎樣學?

對同學們提出以下三點要求:

1.課前認真預習,學會超前學習。

2.課上專心聽講,勤于邊想邊記。

3.課后獨立作業,善于歸納總結。

如何做到這三點呢?我來給大家講一個小故事,一則關于兩個偉大哲學家的故事,蘇格拉底與柏拉圖的故事——“甩手的故事”。

聽完故事后我想每個同學都有自己的感悟,今天課后仔細思考,以“我該如何學好高中化學”為題寫一篇感人至深的小短文,字數不少于三百字。

第五環節:美好祝愿

最后我想和大家一起分享一段話,美國一位化學家伍德沃德說過這樣一段話:在上帝創造的大自然旁邊,化學家們在創造著另一個世界。我衷心地祝愿大家能很快地融入高中化學的學習,為今后進一步研究化學打下堅實的基礎,能成為另一個世界的創造者,為實現人生夢想而努力奮斗!

三、集體打磨公開課

開學第一課對化學組老師來說都是一次挑戰。為了上好這節課,組內教師通力合作,分三階段進行了集體打磨,下面是具體做法。

1.初磨——確定教學思路

首先由做課教師個人準備,按自己的思路設計好課程內容,10月30日,集中組內教師在組內完成第一次試講。大家聽課后及時反饋,發現授課內容偏多、引課不夠新穎、時間分配不合理、課件制作不夠精美、教師語言不精煉等。大家集中討論,發表意見。尤其老教師王振江、賴麗霞、樊靜萍、楊瑤老師聽完課后都毫無保留地提供許多寶貴意見,大家積極議課,初步確定出了教學思路,并按實驗引入、介紹自己、欣賞水、如何學、學習要求五個環節準備教學內容、課件和教案。確定了教學思路后,全組教師分工合作,發揮各自的優勢,王振江、賴麗霞、樊靜萍、楊瑤老師繼續思考教學方案,鄧晶老師完成課件和視頻錄制,付春燕老師準備實驗,劉瑤、顧晨、孫鈺翔老師準備素材。萬恩萍老師全面組織、匯集資料,準備第二次試講。

2.細磨——理清教學環節

在初磨的基礎上,大家分頭準備采集授課所用資料,匯集到做課教師萬恩萍老師手中,萬恩萍老師認真加工處理,不畏辛勞,根據大家所提建議整改教學方案,修改課件,于11月4日再次在組內試講。大家聽課后積極發言,再次對授課環節進行一一梳理,理清了教學環節。

3.精磨——注重教學細節

一節好課,更要注重細節。兩次聽課后,大家積極配合,各盡所能為進一步完善公開課出力、獻計。劉瑤老師修改了課件、剪輯了視頻。萬恩萍老師采納了樊靜萍老師以小故事教育學生的方法,接受了王振江、賴麗霞、楊瑤老師等提出的屏棄了繁瑣的內容介紹,對課堂內容多次進行修改、整合,虛心認真,好學認真。11月5日晚十點,幾位化學組老師還在和萬老師做著課前準備。付春燕、楊瑤、賴麗霞老師重新準備實驗器材、魔術道具。顧晨老師打印教案、準備服裝。劉瑤、鄧晶老師完善課件。樊靜萍、王振江老師最后修定教學方案。還有趙中澤、吳明輝老師的贊助!最幸苦的要數萬恩萍老師,一次次的修改,又一次次的展示,一次次否定,再一次次重來。整個過程中毫無怨言,都虛心接受,耐心修改,仔細琢磨,做好設計,之后充滿信心展示,一次一次的進步,無不是付出的回報!

集體備課環節中,每個老師到備學生到討論教法,進行了全方位的有效的研究:大家從課前引入到過渡語的推敲;從各個環節的設想到學生活動的設計;從教學時間的分配到板書設計,老師們是紛紛獻計獻策,毫無保留,最終形成本組精品課教案。

四、課堂評價

萬老師課堂駕馭能力較強,教學環節科學合理,精神飽滿,教態自然,思路清晰。魔術引課,巧介自己,既標新立異,又具學科特點。對照實驗,原理不同,學段差異,生心明了。師生互動,氣氛活躍。教材目錄,精彩紛呈。學法指導,獨辟蹊徑,小事育人,滲透理念。組織教學不慌不忙、松弛有度、收放自如,盡顯風范。

五、不足

應再多挖掘一些與化學有關的生活實例。

六、收獲

在這近一個月的不斷打磨過程中,我們組的全體老師都主動聽課、評課。老教師賴麗霞、樊靜萍、王振江、楊瑤老師每次聽完課后都毫無保留地提供許多寶貴意見,對課堂的設計及萬恩萍老師的教學行為都給予了中肯的評價和具體的改進措施。而青年教師劉瑤、付春燕、鄧晶、孫鈺翔、顧晨老師積極聽課,虛心學習,主動參與,獻計獻策。毫無怨言地利用休息時間幫著做課件,反反復復的準備實驗。

雖然只是一節公開課打磨,但在這樣的聽課、評課活動中,老師們互相學習,共同交流,增強了組內老師的凝聚力,營造了教學研討的氛圍。在不斷完善課堂教學的同時,大家都有了很大的提高和頗多的思考,我們都有共同的認識集體備課是新課程形勢下教研組集體備課活動中最好的教研方式。

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供稿部門:化學教研組

撰稿人:楊瑤

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