吳佳妮老師經驗交流:《00后學生那些事兒》

各位尊敬的老師們,大家好!作為一個工作剛滿4年的年輕人,我的工作經驗少之又少,更談不上所謂的成功經驗能來與大家分享,在各位前輩的面前,我永遠是一個學生。“我能講什么呢?”在反復的思考后,我意識到,“年輕”這塊職業短板也正好是我的優勢,因為年輕,我和學生之間的年齡差距小,成長時代背景相似,所以我對學生脾氣性格喜好等方面的了解,也許更接地氣些吧!所以今天,我就來說說“00后學生那些事兒”。

00后的孩子自小被大量的升學壓力、才藝較量等多方面問題包圍,過早的競爭壓力使 00后普遍聰慧多才。我曾經做過一次興趣調查,班里過半的學生都有藝術特長,各種考級證書豐富多樣,在年初我們年級舉辦的元旦聯歡會上,舞蹈、唱歌、器樂演奏等各類人才嶄露頭角,足以證明00后學生的多才多藝。但同時00后學生也存在很多問題,他們沒有長遠目標繼而引發了學習焦慮,生活優越導致抗挫折能力弱,獨生子女意識強烈以致高度自私、沒有成長玩伴所以依賴網絡等。在這些孩子身上,社會轉型期的種種不良反映都有集中體現。他們自信但又脆弱敏感,向往歸屬感但又缺乏對團隊的忠誠信任,譴責不文明現象但又缺乏社會公德的自制力,想展現自我價值但社會責任感、家庭責任感都不強。

當然,00后也有他們的優勢。視野更開闊,心智發展超前,知識面廣、早熟度也遠遠超過父母輩,創新能力非常突出,而且受到信息化、全球化的影響,00后適應社會的能力,包括接受知識的能力要遠遠強于以前。

00后喜歡什么樣的老師?什么樣的課堂才吸引00后?面對這些問題,我這個85后也在經常思索。其實答案就在我們每一位老師的記憶里,將心比心換位思考,你可還記得曾經崇敬的老師的模樣?可還記得課堂里那些歡樂的時光?時代在改變,可我們每一代人對美好的追求從未改變。

先說個例子,在今年元旦,我收到了一份珍貴的禮物,是上一屆和現在這一屆學生寫給我的新年祝福語。在眾多的字條中,出鏡率最高的一句是“祝小吳老師越來越年輕漂亮!”乍看很常見的一句話,但是細細一想,祝福不就是對他人的另一種希望和期待嗎?原來00后喜歡的老師要有魅力。

其實教師的形象也是一種巨大的教育資源和教育力量。我個人覺得當教師的不易就在于,衣服不能隨便穿,不僅要漂亮,還要干凈得體,因為每天都有一百多位觀眾在臺下關注著自己,穿得出彩那天,你會發現學生上課精神都要好一點。我們教師是靈魂的工程師,塑造靈魂之美,也應該包括提高學生對外在美的審美品味。這種美除了外在的著裝、儀表外,還包括教師在舉手投足時散發出來的一種氣質、一種修養,在我們學校里,就有很多資深美女教師值得我們學習。當然同時,內在的語言魅力、行為魅力、教學魅力影響也不容小覷。從80后到90后再到現在的00后,拒絕平庸、厭惡刻板的意識越來越強烈。住校生每晚收看《新聞聯播》和《天氣預報》,你知道他們最喜歡的是哪段?是插播廣告中史丹利復合肥的廣告詞,全體背誦得那叫一個整齊!這段通俗直白的廣告詞夾在兩個正經嚴肅的節目中間顯得那么另類,但卻每晚準時給孩子們帶來了歡樂,所以幽默、風趣的教學方法必然是調節師生課堂情緒狀態所不可缺少的。記得我剛走上講臺那會兒,除了自身的緊張外,觀念的守舊使我把每一節課都上得套路清晰、規規矩矩。可是時間一長,我發現初中的孩子們很難在課堂上集中注意力,不管我講得多賣力,他們的課堂積極性也不高。后來,在觀摩過其他老師課堂以后,我逐漸意識到自己的問題,學會在課堂上講講笑話,開開玩笑,聊聊生活,偶爾賣個萌,課堂效果真的好多了,師生關系也更親近了。

00后的學生喜歡民主、親切的老師。現在的00后成長在法治日益完善的社會大環境下,他們對“公平、公正、公開”的意識較之以前更為提高,平等地對話就成了教師與學生心靈溝通的重要一步。課堂是育人的主陣地,“我的地盤我作主”這句話現在更適合給00后學生說,讓他們去成為課堂的主人。我認真回憶了自己求學十余載的經歷,發現那些真正記住的課堂片段無不是我們自己在課堂上參加各種精彩的活動、激烈的辯論或激昂的演講,總要自己親身參與后才會記憶深刻。前段時間有一個成績很好的畢業生回來看我,聊天時我問她對現在那所學校老師的看法,她很直接地告訴我她不喜歡現在的語文老師,理由很簡單,因為那位老師在課堂上講到曹操時,一直在對學生說那家伙怎么怎么不好,而她又偏偏很欣賞曹操,因為沒機會發表自己的觀點,所以她從那次課后就把老師排除了自己的思想陣營。所以,我現在總在提醒自己要學會退步、學會聆聽、學會尊重;教學語言中多一些“請”、“謝謝”等禮貌用語,少發號施令,不挖苦中傷,讓課堂真正成為孩子們傾訴的家園、傾情的樂園。而課余時間與學生朋友式的溝通,也能使教學工作事半功倍。

00后學生還喜歡與時俱進的老師。新興事物總是年輕人的目光聚焦點,你要是能在他們聊新事物時發表點高見,或是在課堂上使用幾個網絡新詞匯,他們就會用驚喜的眼光看待你。學生玩網游聊QQ,依賴網絡成癮怎么辦?黑格爾曾說過:“存在就是合理的。”所以身為教師我們一定要因勢利導,不能因噎廢食,要分析新事物的可利用范圍。教學中引導學生合理正確上網,利用網絡豐富的資源,發揮網絡的積極作用。生活中利用網絡的共享性傳播正能量,也給學生另一個展示自己的舞臺。當然,與時俱進的另一個好處就是,我們也能保持敏銳的思維,開闊的眼界,以及一顆年輕人的心。

我在這贅述了近兩千字關于00后學生的性格喜好,并不是說我們老師都要去完全投其所好,棄其所惡,我只是覺得教書確實是一場盛大的暗戀,無私的付出很多,收到的回報很少。雖然最后做不到人人滿意,但至少也要讓這愛的過程少一點無奈,多一份快樂。希望我們的老師們在費盡心思愛這群人后,感動的不僅僅是自己,還有那些讓我們寢食難安、日思夜想但依舊視之為初戀般的00后。

供稿部門:初一年級

撰稿人:吳佳妮

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