實驗考查后的收獲和反思

2015年6月4日,我校進行初中學業水平化學實驗操作考試,在教務處的合理安排和我組教師的積極配合下,順利、圓滿完成了工作。下面是工作完成后的收獲和反思。

1.收獲

通過學實驗考查檢查了初中學生的基本操作技能,激發了學生學習化學的興趣。幫助學生形成了概念,獲得知識和技能,培養了觀察和實驗能力。以及培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。

2.存在問題

(1)實驗操作時心理素質差,有部分同學在實驗中非常緊張,從動手拿實驗儀器到做實驗結束時,手一直在發抖,如:有些同學用膠頭滴管添加少量液體時,因手一直在發抖而無法把液體滴到試管內。(2)操作技能的錯誤,有的同學傾倒液體時標簽未向著手心;用膠頭滴管添加少量液體時,伸入了試管內。(3)實驗習慣的錯誤,有些同學在取用固體或液體藥品之后,沒有蓋上瓶塞;還有極少數同學在實驗操作完成后沒有清洗儀器、沒有整理實驗桌面就走人的等等。

3.今后化學實驗課的想法

教師首先重視實驗,想辦法使學生對實驗形成持久的興趣,不應人為增添實驗的“緊張”氣氛。做學生實驗時教師多提示過藥品用量、實驗操作規范,多放手讓學生去做,同時加強巡視指導,給學生帶來鼓勵和安全感。在實驗過程中,向學生恰當地提出問題,讓學生在解決問題的過程中,使所學的知識更加系統化和深化,而且也能提高學生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力及實驗操作技能。

總之化學是一門以實驗為基礎的自然科學,充分認識實驗教學既然實驗是其他方式無法替代的教學手段,那么要求自己要積極創造條件,努力使每個學生都有動手做實驗的機會,充分認識實驗教學的重要性。利用化學實驗,激發學生學習化學的興趣,提高學生學習化學的主動性和積極性。

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供稿部門:化學教研組

撰稿人:楊瑤

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